Круглый стол на ПМЭФ: Геймификация жизни

Представляете обычного школьного преподавателя? Вот подойдете к нему и спросите: что больше любишь — Доту или Варкрафт? Орда или Люди? Как вы думаете, что он вам ответит?

Чтобы классно использовать игровые технологии в обучении, человек должен любить игры, играть в них, понимать их. Для эффективного внедрения игровых технологий в образование это главная проблема, и нам потребуется 10-15-20 лет, пока на место текущих кадров не придут люди, которые с играми выросли. Это среди обычных игроков России средний возраст больше 30, но не среди школьных преподавателей.

Ей не нужно конкурировать с Counter-Strike, она никогда не сможет. С GTA, с Ведьмаком, с «Танками», с «Калибром», с «Ил-2». С ними образовательные игры не смогут конкурировать, потому что всё это игры, сделанные для развлечения.

Но зато образовательные игры могут конкурировать с занудным учителем, который говорит: «Достаньте тетрадки, записывайте правила…». И в такой момент если дети услышат: «Может вместо тетрадок сыграть в грамматический покер?» (Это одна из игр, которую я разрабатывал). То да: «Грамматический покер? Давайте!»

Чем меньше вы играете, тем меньше вы человек. Мозгу нравится играть, потому что эволюцией заложено желание играть. Мозг поощряет игру, потому что в игре мы осваиваем навыки, в том числе и человеческие, значит игра делает человека человеком.

Когда вы играете с друзьями в социальную игру на вечеринке, играете в Доту, в футбол, на бирже — всё это время вы тренируетесь быть сложным спонтанным человеком. И чем больше разных видов игр пробуете, тем круче развиваетесь.